Días de arte, días con arte: EUGENIO FUENTES
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Una única frase -EUGENIO FUENTES ES MÁS NUESTRO QUE DE OTROS- fue suficiente para generar la chispa de la ilusión y la curiosidad literaria en nuestros alumnos que propició que la visita de este escritor montehermoseño a nuestro centro se organizara desde el respeto más profundo, con el más absoluto de los sigilos y rodeada de un misterio tan profundo que nada hacía presagiar que el Departamento de Lengua castellana y Literatura tuviera escondida una sorpresa para propios, porque extraños por estos lares no hay ninguno.
Ni siquiera el cuadrante de organización desvelaba la belleza de las actividades puestas en marcha por los chicos, porque se trataba de una sorpresa para su paisano, un secreto velado que ellos, nuestros alumnos, supieron guardar, porque saben que los secretos no se destapan hasta que llegue el momento de sacar la tarta, soplar las velas y entregar los regalos.
Si hubiésemos dicho que buena parte de esta historia comenzó con la frase inicial y con una palabra que le gusta a nuestro autor, laberinto, pocos me creerían, tampoco que a dar la bienvenida a un escritor se aprende; a mí en concreto me enseñó otro ingeniero de la palabra escrita hace ya algunos años, aconsejándome por otra parte que nunca intentara conocer a la persona de carne y hueso que se escondía tras el genio porque hombre y escritor eran antagónicos, la cara y la cruz de la misma moneda. Omitió contarme, no sé si deliberadamente, que había excepciones y que, en ocasiones, la persona no solo está al nivel del escritor, sino que lo supera como en el caso que nos ocupa.
Eugenio Fuentes Pulido ha cumplido todas y cada una de nuestras expectativas, quizás solo quizás nosotros también las suyas. Ya desde el momento en que sonrió a cada uno de nuestros alumnos, se acercó a ellos como el buen maestro hace con sus pupilos y escuchó con atención e interés cada una de sus palabras nos tenía ganados. Nuestros chicos mostraban sus trabajos a un escritor, nada más y nada menos y eso les imponía. Era muy importante que se sintieran tranquilos y primordial que tuvieran confianza a la hora de exponer, labor esta imposible sin la cercanía de nuestro invitado.
Se les había hablado en clase la complejidad del proceso de creación centrado en la obra literaria del autor objeto de la visita y habían leído una de sus novelas. Eran muy conscientes de la dificultad que entraña enfrentarse al papel en blanco y darle forma, llenarlo de grafías y que estas conformaran un texto con sentido completo. Sabían que escribir no solo es pensar, es plasmar, dar forma, seleccionar, rechazar, pulir e incluso encerar. Una labor de disciplina férrea donde nada se deja a la inspiración de las musas. Las musas casi nunca llegan y en caso de hacerlo, o llegan a destiempo o no quieren acogernos en su seno, o nos mecen mal.
Así que, cuando aparte de lo anterior, supieron que era un escritor prolífico traducido a otras lenguas y, por si fuera poco, nacido en su pueblo, la admiración era doble y con ella llegaron las ganas de verlo, de estar con él, de conocerlo, de preguntarle sobre su obra, de que les firmara su libro y las prisas porque llegara el día, un lunes 25 de febrero.
Ha de saber que desde el 15 de enero de 2019, fecha en la que desde el Servico de Promoción de las Letras Españolas de la Subdirección General de Promoción del Libro, la Lectura y las Letras Españolas (Ministerio de Cultura y deporte) se nos comunicara que había decidido atender nuestra solicitud para participar en el Programa "Encuentros Literarios", estábamos preparando su visita con un único objetivo
EL PROTAGONISTA DEBÍA SER USTED; SIN EMBARGO, CONSIGUIÓ QUE NUESTROS
CHICOS SE SINTIERAN JUNTO A SU FIGURA COPROTAGONISTAS DE ESTA HISTORIA EN SU PUEBLO
¡¡¡¡¡¡¡GRACIAS!!!!!!!!
25 DE FEBRERO DE 2019 EN IMÁGENES
ADELANTE, YA PUEDEN PASAR
Días de arte, días con arte: HIGH SCHOOL MUSICAL
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Al más puro estilo estadounidense y con una profesionalidad envidiable, nuestros alumnos de 1º de Bachillerato de Ciencias y Humanidades y Ciencias Sociales se subieron al escenario un viernes 22 de febrero para poner en escena HIGH SCHOOL MUSICAL, un musical juvenil de Disney Channel que catapultó a la fama a toda una generación de jóvenes actores norteamericanos (Zac Efron, Vanessa Hudgens, Ashley Tisdale, entre otros).
El objetivo de esta representación era recaudar fondos para su viaje de fin de curso a Berlín y no solo no defraudaron, sino que dejaron al auditorio atónito ante una puesta en escena estudiada, calculada, meticulosamente preparada y organizada.
Más de una hora en cada pase estuvieron nuestros chicos sobre el escenario sin parar, cantando y mostrando un sinfin de coreografías distintas que se sucedían a velocidad vertiginosa, tanto es así que el telón se cerraba casi al tiempo que se abría y en ese corto intervalo temporal se sucedían, como por arte de magia, en el más absoluto de los silencios, sin ruidos ni alborotos, los cambios de decorado y vestuario.
¿He dicho por arte de magia? Creo que no; en realidad, la ciencia oculta o arte que se escondía tras estos cambios rápidos y precisos, deberíamos bautizarla como "arte de bambalinas", ya que otro grupo de alumnos estuvo entre bastidores pendiente de que actores, luces, sonido y ambientes estuvieran a punto. Además enmascarados de negro, para pasar inadvertidos, como el color del telón principal y resto de lienzos que componen el telar del escenario del Auditorio Municipal, lugar donde tuvo lugar la obra.
Considero que nuestros chicos han sido muy conscientes de la responsabilidad que suponía ofrecer al público una obra de arte y con arte. No solo era importante que su público no se aburriera, sino que entendiera el hilo argumental y conductor de la misma sin desvirtuarse, que es el de HIGH SCHOOL MUSICAL 3: un grupo de jóvenes que se enfrenta no solo a su último año de Instituto, sino también a una despedida y a un inmimente futuro universitario en las más dispares de las direcciones.
Miedo, incertidumbre, tristeza y esperanza fueron los sentimientos expresados y subyacentes tras el hilo argumental. Presente y futuro en definitiva.
Decía Eduardo Angeloz que un país maduro no improvisa, previene y trabaja; por lo tanto, con gran madurez obró y actuó nuestro alumnado en todas la actividades (pre, in, post) que han conducido al producto final: EL ESTRENO.
Pre-release: ensayos, publicidad (cartelería y vídeo), difusión (redes sociales, Televisiones del IES), venta anticipada de entradas, distribución del trabajo.
In situ: venta de entrada en taquilla, control del aforo, disposición y orden de los recursos, puntualidad en la representación -3, 2, 1, ACCIÓN-.
A posteriori: alegría contenida ante el trabajo bien hecho, humildad a la hora de recibir tanto aplausos como felicitaciones, recoger y ordenar el recinto del estreno.
COMIENZA LA FUNCIÓN, APERTURA DEL TELÓN
SOBRESALIENTE
FIN DE LA FUNCIÓN, CAÍDA DEL TELÓN
MATRÍCULA DE HONOR
FRUTO
APLAUSOS Y FELICITACIONES SINCERAS
¡¡¡ENHORABUENA A TODOS POR EL TRABAJO BIEN HECHO!!!
CONFERENCIA SOBRE DROGAS: AMPA E IES
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El AMPA en colaboración con el IES "Gabriel y Galán" en el ciclo de las actiividades que tiene programadas con nuestro centro educativo, continúa con una conferencia sobre un tema que nos preocupa: -LAS DROGAS-, dirigida a los padres y madres de nuestro alumnado y que correrá a cargo del Capitán de Trafico del Cuerpo de la Guardia Civil, César Gustavo Quijada Perianes.
PORQUE LA INFORMACIÓN ES NECESARIA
¡¡¡TE ESPERAMOS!!!
CARRERA SOLIDARIA
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ANIMAOS Y ACOMPAÑADNOS
SOLO NECESITÁIS EL DORSAL
PASAD A RECOGERLO POR
JEFATURA DE ESTUDIOS
OS ESPERAMOS
RIESGOS EN LA RED, PREVENCIÓN
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Los días 1 y 15 de febrero del año en curso, 2019, nuestros alumnos de 1º y 2º de ESO han tenido ocasión de asistir a una charla en nuestro centro sobre prevención en el uso de las Nuevas Tecnologías.
Desde principio de curso nos pareció interesante abordar este tema, ya que desde el centro se fomenta el uso de las TIC. Nosotros mismos como centro nos vemos inmersos en ellas desde que hacemos uso de la página Web para publicitar casi todas nuestras actividades, somos usuarios de Facebook y tenemos Instagram; por lo tanto, animamos a nuestro alumnado al uso de las Nuevas Tecnologías y somos conscientes de su presencia en las redes sociales, pero queremos que sean usuarios desde el conocimiento y por ello, considerando muy importante la información para el buen uso de las NNTT, han tenido la posibilidad de escuchar a los encargados de este tema, miembros de los Cuerpos y Fuerzas de Seguridad del Estado y Delegados de Partcipación Ciudadana de la Policía Nacional y de la Guardia Civil.
Ambos han explicado desde un punto de vista educativo y adaptado al nivel del alumnado, los diferentes tipos de redes sociales (Facebook, Twitter, Linkedin, Instagram, Youtube, etc) como estructura social compuesta por un conjunto de actores que se relacionan con un criterio común -qué son, para qué sirven, cómo funcionan-, han informado sobre las claves para saber en qué redes podemos estar y en cuáles no, cuáles son las ventajas y desventajas de las mismas, cómo mejorar nuestra presencia en ellas, errores que debemos evitar y consejos de seguridad a la hora de utilizarlas.
Cierto es el refrán
PREVENIR ES CURAR
y
la prevención parte de la información
Sabiendo que nadie puede ya escapar de este mundo, ni es nuestra intención que así sea, tal como se desprende del párrafo segundo de este texto, solo nos queda como centro educativo dar la información necesaria y en ello estamos.
¡GRACIAS A LOS PONENTES POR SU LABOR DE DIFUSIÓN!
CARTA A MARINA GIL ALCÓN: BECA AMANCIO ORTEGA
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¡Querida Marina!: no sabemos si eres muy consciente de lo que acabas de conseguir y tampoco alcanzamos a saber si todos nosotros lo somos enteramente de lo que supone para nuestro centro este logro tuyo. Pero para por si acaso se nos olvida vamos a explicar tu premio y así cuando abramos esta carta o acudamos a las redes sociales para recordarla tendremos presente una de las realidades de este curso académico 2018/2019 que está a puntito de cruzar el ecuador.
El programa de Becas de la Fundación Amancio Ortega finalizó no hace muchos días con la selección de 600 alumnos de 4º de la ESO que cursarán 1º de Bachillerato en Estados Unidos o Canadá el próximo curso académico (2019/2020), de los cuales 16 son extremeños y de estos, una, eres tú, Marina.
No olvides que para conseguirlo has tenido que competir con 9000 estudiantes de toda España con unos requisitos mínimos (nota media mínima de notable -7- en 3º de ESO y una nota mínima en Inglés de un 8) y que requirió la superación de una prueba específica de inglés.
Esta beca que estás casi a punto de disfrutar, y que llegará después de pasar un verano de 2019 estupendo en tu pueblo -Montehermoso-, cubrirá el coste de todo un año escolar en EEUU, donde perfeccionarás el inglés, conocerás a mucha gente, ampliarás horizontes y te harán crecer como persona y como estudiante.
Sabemos que no temes emprender esta aventura; de hecho casi nos enteramos como el que no quiere la cosa (tal como diría Fray Luis de León) y reaccionaste con una humildad y naturalidad sin parangón cuando se te preguntó por el tema: "Sí, es cierto, lo he conseguido, me enteré ayer. Aún no sé nada más"-dijiste. Lo que no quiere decir que no estuvieras emocionada, la felicidad y la satisfacción se reflejaban en tus ojos
El destino llegó luego: EEUU y las fotos y esta carta de enhorabuena para ti y toda tu familia, especialmente para tus padres, en nombre de todo tu centro, el IES "Gabriel y Galán", llegaron un poco más tarde, para ser precisos hoy 11 de febrero de 2019.
Has sido una modelo perfecta, obediente y disciplinada a la hora de posar, primero en Jefatura de Estudios con las plantas de uno de nuestros ciclos formativos y lo más importante: la gorra de tu pueblo detrás (no sabemos si te has dado cuenta, pero estaba preparado) y luego con un orgulloso director, David Pérez López, delante del nombre del centro en el que estudias y que te ha formado en esta primera lengua extrajera, inglés.
Y con respecto a lo que suponen las despedidas, según nos cuentan, antes de viajar a tu país de destino -EEUU-, tú y tu familia participaréis en sesiones de formación para facilitarte la adaptación a los nuevos entornos.
¡ENHORABUENA POR SER UNA DE LOS 16!
JORNADA FINAL ERASMUS+ 2018
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Este jueves 7 de febrero la Coordinadora de Programas Europeos de nuestro centro asistió a la Jornada Final de Programas Europeos 2018, celebrada en el CPR de Mérida. El programa estuvo estructurado en:
- Inauguración Institucional.
- Entrega de Diplomas centros Erasmus+ que han terminado proyectos en el 2018. Han sido 88 los proyectos europeos culminados con éxito en nuestra región autónoma, tal y como queda reflejado en la noticia de LA GACETA EXTREMEÑA de la EDUCACIÓN. Ver enlace AQUÍ.
- Charla sobre "El papel de la Inspección Educativa en el proceso de Internacionalización".
- Dos mesas redondas: "La integración curricular del proyecto Erasmus+" y "El Impacto sobre un proyecto Erasmus+". Ambas muy enriquecedoras, pues desde la experiencia de diferentes instituciones nos fueron contestando a preguntas y/o dudas relacionadas con este tipo de proyectos.
Nuestro IES GABRIEL Y GALÁN, inmerso en el segundo año del proyecto Erasmus+ KA101 con número 2017-1-ES01-KA101-036056, espera poder terminar con éxito en junio de 2019 y, por tanto, poder recibir el diploma de reconocimiento en las próximas Jornadas finales del próximo curso. Hasta entonces, ¡a seguir trabajando!
BECA PARA INTERCAMBIO EDUCATIVO CON MARMANDE (FRANCIA)
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Uno de los objetivos de este Equipo Directivo era la internacionalización del Centro y, por ende, de todo su alumnado, tal y como queda reflejado en nuestro Proyecto Europeo de Centro. Para ello, se hace necesaria la implantación de proyectos y actividades que, tanto al profesorado como al alumnado, les ayude a desarrollar las competencias en lengua extranjera, sociales y cívicas, sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor y conciencia y expresiones culturales entre otras. Hablamos de los proyectos Erasmus +, los viajes al extranjero desde distintos departamentos y, durante este presente curso escolar, el intercambio escolar con Marmandé (Francia).
Publicada la Instrucción 24/2018, de 20 de septiembre, que regula el Ligrambiento de fondos para Intercambios Escolares, la coordinadora del intercambio, Pilar Clemente, y Jefatura de Estudios, Blanca Garrido, elaboraron un proyecto para participar estas ayudas. Ahora, la Comisión de Selección ha propuesto el libramiento de 4450 euros para el intercambio de 25 alumnos con el Lycée Val de Garone de Marmandé. Esto supone que el desembolso económico de las familias será mucho menor. Esperamos y deseamos que sea fructífero. Enhorabuena a los participantes.
HABÍA UNA VEZ...Y LA HAY: MONTEHERMOSO
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Apoyar iniciativas culturales se hace necesario para seguir creciendo como personas y si estas son de índole patrimonial, es de vital importancia secundarlas, ya que son signos de nuestra identidad.
Conocer nuestro patrimonio es lo único que nos hará respetarlo para luego conservarlo y difundirlo.
Partiendo de esta base, desde el curso pasado el grupo de profesores que componen el equipo de blbliteca, persigue, entre otros objetivos, dar a conocer nuestro rico acervo mediante una serie de actividades en la que se vean involucrados a partes iguales nuestros alumnos y las entidades o asociaciones locales que trabajan en pro de mantener viva la esencia de nuestro pueblo.
Ya en el curso anterior disfrutamos de un ciclo de conferencias sobre nuestros bienes naturales (flora, fauna, entorno...) a cargo de Juan Jesús Sánchez y este año, el día 1 de febrero, hemos seguido con una charla-taller sobre la indumentaria de los hombres y mujeres montehermoseños (prendas de vestir y adornos que nos han cubierto y resguardado con autenticidad).
SABOR AÑEJO, con su presidenta a la cabeza, Mª Luz Domínguez, se acercó al IES para explicar y mostrar la riqueza de nuestros trajes y de nuestra gorra en sus tres variedades. Desmontó algunos mitos, ya era hora, como el del tan traído y llevado espejo partido.
La charla, dividida en dos franjas horarias, con una metodología eminentemente activa y destinada para nuestros alumnos de 4º de ESO, se hizo la mar de vistosa y sin NNTT, no hacía falta. No hay mejor manera de conocer las tradiciones que palparlas, verlas e incluso olerlas in situ, es decir, vivirlas. Un cañón lanzando imágenes hubiera quedado, en esta ocasión, muy pobre ante la grandeza de Elena Carpintero, Elsa Sánchez (madre de uno de nuestros alumnos de 1º de ESO), Nuria Quijada y su madre Amalia, Patricia Batuecas, María Clemente y Borja Martínez (alumnos de 4º de ESO), que hicieron de modelos, luciendo 6 de los trajes que nos definen como pueblo.
Resuta difícil resumir tanto los contenidos (extensos) como las impresiones (emociones); es mejor que
VEAMOS EN IMÁGENES EL TALLER
MARÍA (TRAJE DE FIESTA), ELENA (TRAJE DE LUTO) Y AMALIA (TRAJE DE FAENA CON GORRA DE CLAVELERA) EN UN DESCANSO, MOSTRANDO A TODO EL CENTRO LOS TRAJES
EXPLICACIÓN EN EL AULA DE LOS DIFERENTES TRAJES A CARGO DE MARÍA LUZ DOMINGUEZ
Elena con traje de luto con mantilla de lana y cobija, usada para ir a la iglesia, aunque también podía lucirse en la calle. Debajo, el pañuelo.
Patricia con traje de luto inferior, más moderno y ligero, con faltda de tela y chambra.
El luto, negro; pero las medias siempre azules.
Nuria con medio traje, pañuelo en lugar de esclavina, camisa y pelo recogido en un "corruco" (en lugar de la moña) y peineta como adorno. Este traje más moderno, de alrededor de 1920, dejaba más movilidad a la mujer montehermoseña.
Trajes de faena y de fiesta por detrás y la gorra, que no se llevaba nunca con el traje de fiesta. Era para trabajar.
Borja con el traje de fiesta del hombre montehermoseño.
PEINADO, EXPLICACIÓN A CARGO DE ELSA SÁNCHEZ.
LA MOÑA
COLOCACIÓN DEL PAÑUELO Y LA GORRA QUE TENÍA QUE ENCAJAR EN LA MOÑA
COLOCACIÓN DEL FAJÍN
MUCHÍSIMAS GRACIAS, SABOR AÑEJO, POR VUESTRA ENTREGA, DEDICACIÓN E ILUSIÓN
PARA CON NUESTRO PUEBLO, PARA CON NUESTRO CENTRO.