La magia de las flores comestibles
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Una vez finalizada la F-Steam 2019 es decir la feria de Ciencia y Cocina, ingenieria, tecnología, matemáticas y arte que se ha celebrado en la ciudad de Plasencia durante la pasada semana y en la cual en representación de nuestro centro el IES Gabriel y Galan de Montehermoso, hemos participado con el departamento de Agraria con el stand titulado “La Magia de las Flores Comestibles”.
Quisiera agradecer a la organización del mismo por invitarnos y tratarnos de maravilla, a todos los alumn@s que se han pasado por nuestro stand, que han sido una pasada y en especial agradecer a Ruben Gomez a Jairo Lajas y a Ismael Delgado que son los alumnos que me han acompañado durante toda la feria, su responsabilidad, su interés, y su saber estar ante el joven publico. También agradecer a mis dos compañeros docentes Miguel Gil y Cosme Mayoral y a David Perez su colaboración y ayuda.
Hemos diseñado platos con flores deliciosos y muy muy llamativos como muestra de las numerosas actividades que se trabajan el el ciclo de Jardineria esperemos que despierte la motivación en muchos chavales que aun no saben muy bien que quieren estudiar.
Por nuestro stand, llamativo y exitoso, pasaron el famoso mago extremeño Jorge Luengo y el alcalde de Plasencia Fernando Pizarro García-Polo.
Rubén Gonzalo Palacín
2ª vuelta: Montehermoso en Herrera del Duque
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El pasado 29 de abril nuestros alumnos de 3º ESO-A, acompañados de su tutora Sara Hernández y su profesor de Educación Física, Julio Bravo, viajaron hasta Herrera del Duque para desarrollar en la localidad pacense el segundo, y último encuentro, del proyecto RECPEX (Red de Conocimiento de Pueblos Extremeños).
Los anfitriones, con la coordinadora de nuestro pueblo en red, la montehermoseña Laura Mª Quijada Domínguez, a la cabeza, tenían una amplia gama de actividades diseñadas para que nuestros alumnos disfrutaran del día:
Una yincana por el pueblo que permitió a nuestros alumnos conocer la iglesia, la plaza mayor, así como los diferentes espacios culturales de los que dispone la población; un futbolín humano en el que divertirse haciendo deporte; un fabuloso paintball en el que los alumnos disfrutaron y vivieron una experiencia que esperaban deseosos; talleres de tatuajes, marcapáginas y plantas donde dar rienda suelta a la imaginación y sacar a relucir nuestra vena más artística.
El día no pudo ir mejor, el sol lució sus mejores galas y, aunque los trayectos de ida y vuelta eran "intensos", la ocasión y la compañía merecieron la pena.
Os dejamos unas fotos que demuestran cuán estupendo fue el día:
Imágenes del Día del Libro
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Con dos actividades, conforme reza el cartel publicitario confeccionado para ese día, se saldó el Día del Libro en nuestro centro y las dos en la Biblioteca, ¿por qué? porque nosotros imaginamos el paraíso tal como lo concebía Jorge Luis Borges, algún tipo de Bibioteca, la que fuera, daba igual, pero rodeado de libros y es que es cierto, "un hogar sin libros es como un cuerpo sin alma" -Cicerón-
1.- Por una parte los chicos de 1º de ESO bajaron a la Biblioteca, convertida en sala de cine, para ver el corto Los fantásticos libros voladores del Sr. Morris Lessmore. La película es una alegoría sobre el poder sanador del libro, vehículo para enamorar, soñar y crecer, así como un canto, una oda a la literatura en general que transcurre, como no podía ser de otra manera, en una bibioteca, donde el Sr. Lessmore va a parar tras perderlo todo -incluidas las palabras del libro donde escribe sus vivencias-. Llega a ese sitio conducido por un libro volador que pone en sus manos una joven que vuela impulsada por unos libros a modo de globos. En esa bibioteca transcurre el resto de su vida, cuidando de los libros como después estos hacen con él llegada su senectud. Solo abandona este lugar al finalizar su ciclo vital, que se hace coincidir, en sentido metafórico cuando concluye la escritura del libro de su vida; pero esa biblioteca no se cierra, porque el libro sobre la vida del Sr. Morris Lessmore cae en manos de una niña y la historia se repite, como se repite todo lo que merece la pena en la vida, porque siempre habrá gente que decida amar a las palabras.
2.- Libro en blanco, donde los chicos del centro pudieran plasmar cualquier sentimiento (ilusión, tristeza, sueños, desasosiego, melancolía...) mediante una cita literaria que reflejara su estado o un texto de elaboración propia. Esta actividad ha tenido una doble vertiente, por un lado el libro propiamente dicho que lucía en la Biblioteca y por otro un papel continuo en uno de los tablones del edificio nuevo.
ERASMUS+. LA EDUCACIÓN EN FINLANDIA.
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Finlandia, que ha ocupado la primera posición en el ranking de la evaluación Pisa, y que en la evaluación del 2018 quedó en quinta posición, es el espejo en el que muchos se quieren mirar. Por esto, el director del IES Gabriel y Galán, solicitó la última de las movilidades del Erasmus + K1, en el que participa el centro, para conocer su sistema educativo. La intención era clara, extrapolar aspectos útiles de su sistema a nuestro centro. Esto, que en un primer momento se busca con entusiasmo, se desvanece cuando el avión comienza a aterrizar. La primera conclusión que se saca es que el clima condiciona la forma de vida, y las actividades que se pueden hacer o apetece practicar, así, con temperaturas bajas es más fácil mantener la concentración estudiando o leyendo en una biblioteca si ésta es confortable. Y ese es el segundo de los aprendizajes, el confort. Todos los espacios educativos, guarderías, colegios, institutos, universidades, bibliotecas públicas están dotados con el mejor mobiliario, los espacios están pensados para ser vividos. Son tan importantes los pasillos como las aulas, en el sentido de ser lugares donde la comodidad genera la funcionalidad del mismo. Los alumnos andan descalzos por los pasillos, también por higiene, y cualquier rincón es utilizado para leer o hacer una tarea, por eso los sillones, los bancos y sillas, la moqueta es de la mejor calidad. Concusión, si es cuestión de dinero e inversión en educación. Es tercer aprendizaje es el descanso, porque a diferencia de nosotros tienen 15 minutos de descanso entre clase y clase, de ahí la importancia de los espacios comunes como pasillos, hall, etc., ahí desconectan, terminan alguna tarea, miran el teléfono móvil pero no hay ruido. Y en el recreo es obligatorio salir al patio llueva o nieve porque el descanso es fundamentar para empezar la siguiente clase con energía.
El aspecto social es fundamental. Sabido es por todos que las sociedades escandinavas son colectivistas, quiero decir, piensan por el bien de la comunidad y no por el bien individual. Para ellos una persona bien formada aportará beneficios a toda la sociedad por eso la preocupación, porque todos, los inmigrantes también, tengan la mejor de las formaciones. Para ello se necesitan buenos profesores, los mejores estudiantes son los que acceden a la docencia. Nos preguntaremos por qué, la respuesta está en la consideración, respeto y estatus social de estos. Por eso, la relación entre padres y profesores es fluida y constante en el proceso de enseñanza-aprendizaje, padres y profesores intercambian información y se apoyan en la formación del alumnado, los consejos y opiniones del profesorado son tenidos en cuenta. No hay inspección educativa, se confía en la responsabilidad del profesor, como en la de cualquier individuo y pocas veces se prescinde de ellos. Confían al cien por cien en el aprendizaje autónomo del alumno, utilizan muy poco la clase magistral, su lema es "involúcrame y aprenderé", por eso se trabaja por proyectos. Llama mucho la atención el ambiente de clase. Todos los alumnos trabajan individualmente o por grupos, no hay ruido, el profesor al inicio de la clase muestra dónde está la información y los objetivos de la sesión y los alumnos se ponen a trabajar hasta que terminan. Esta metodología le da la autonomía suficiente al alumno para desarrollar sus competencias hasta los mejores niveles de Europa. La enseñanza de idiomas es importantísima y acaban dominando tres o cuatro idiomas, para ellos es una manera de relacionarse con el mundo, con el que tienen que establecer relaciones comerciales, políticas... La enseñanza es muy personalizada y la atención a la diversidad es fundamental, intentan adaptar el currículo a los intereses y capacidades del alumnado aunque no siempre lo consigan. El profesor califica mucho las actividades de clase e intentan no hacer exámenes en Secundaria Obligatoria, la evaluación se centra en las tareas diarias.
Todo puede parecer idílico, pero también tienen problemas. El bullying y el absentismo son hoy por hoy sus preocupaciones. A los alumnos les preocupan dos pruebas, las que tanta polémica han generado en España, pero puede que éstas tengan que ver mucho también con los resultados. El examen al finalizar Secundaria Obligatoria es el que genera la nota de corte para entrar en Bachillerato, en muchos centros la nota media para entrar está por encima del 7,5, si no la alcanzan pueden estar otro año preparando el acceso, lo que, en ciento modo, condiciona al alumno a aprender aunque no tenga exámenes intermedios. La prueba de acceso a la Universidad consta de cuatro o cinco exámenes que duran 6 horas cada uno. Estas pruebas, que son duras para ellos, supone un filtrado del alumnado hacia el Bachillerato y la Universidad pero no les preocupa porque tienen una Formación Profesional muy diversa y un sistema productivo que da trabajo a casi toda la población, solo tienen una tasa de paro del 6.7%.
¿Qué podemos aprender? Está claro que no se puede trasladar este sistema aquí pero, podríamos dar más autonomía a los alumnos en el aprendizaje, incrementar la coordinación y trabajo con los padre, dotar de mejores medios a la enseñanza pública, e Finlandia no hay educación privada...
Dejo presentación con fotos e información
Aplicación flores comestibles del departamento de agraria
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Descarga aplicación flores comestibles
>>APLICACIÓN FLORES COMESTIBLES PARA SISTEMAS ANDROID<<
Nota: Para instalar la aplicación es necesario habilitar la opción de instalar aplicaciónes desde orígenes desconocidos en el apartado seguridad ya que los sistemas android por defecto sólo dejan instalar desde Play Store.
La Biblia en el Museo del Prado
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La Biblia, Palabra de Dios en lenguaje humano, que en el Museo del Prado se hace Arte con mayúsculas a través de muchos de sus cuadros, y que una pequeña muestra ha tenido cabida en nuestro instituto durante la Semana Cultural con la exposición La Biblia en el Museo del Prado.
Trece láminas de gran belleza y formato, que figuran en el tercer libro de las profesoras Alicia Pérez Tripiana y Mª Sobrino López titulado La Biblia en el Museo del Prado, nos permiten introducirnos en las escenas y personajes más importantes que aparecen en el Antiguo Testamento, un libro “extenso y en ocasiones complicado” de leer y comprender.
La obras de Pedro Pablo Rubens, Michael Coxcie, Jacopo Bassano, Pieter Brughel el Joven, Andrea del Sarto, Anton Van Dyck entre otros, con diferentes técnicas y soportes han permitido a alumnos, profesores y demás miembros de la comunidad educativa de nuestro centro, y en general a los amantes de la Historia del Arte, a saber más sobre los géneros literarios que aparecen en la Biblia, como es el mito de los orígenes que tiene una finalidad etiológica, ya que proporciona una respuesta a las grandes cuestiones de la existencia humana.
Agradecer por último al alumnado de la asignatura de Religión su colaboración en el montaje de la muestra, sus explicaciones sobre el estudio técnico e iconográfico: análisis formal, composición, los personajes, luz y color.
PALABRAS DE CIELO Y TIERRA: DÍA DEL LIBRO
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¡A TODOS LOS QUE AMAN LAS HISTORIAS!
Con motivo del día del libro, El IES "Gabriel y Galán" continúa el suyo propio, ese donde escribe sus alegrías, plasma sus penas, vierte lo que sabe y pide aquello que anhela.
RECPEX: HERRERA DEL DUQUE-MONTEHERMOSO
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Falta mucho por escribir de un año académico, este de 2018/2019, plagado de actividades complementarias y extraescolares en el que nuestro IES ha estado vivo, no me atrevo a decir que más vivo que nunca porque no siempre pertenecí a su Claustro de Profesores y sería una osadía ser tan tajante en estas aseveraciones, pero sí más lleno de vida que en otras convocatorias que he conocido.
No hemos perdido ocasión para participar en aquellas actividades que, una vez evaluadas y analizadas, nos han resultado más enriquecedoras para nuestros alumnos como complemento a los contenidos del aula y es más, se ha conseguido que nuestros chicos y sus familias sean, en muchas de ellas, parte activa de la dinámica del centro.
En esta ocasión la invitación vino del IES BENAZAIRE de Herrera del Duque de mano de una profesora montehermoseña de la especialidad Lengua Castellana y Literatura, LAURA QUIJADA. Quería que uno de sus grupos de alumnos conociera su pueblo y a la vez que los chicos de su pueblo visitaran su destino en pro de generar curiosidad por saber más sobre la idiosincrasia de nuestra Comunidad Autónoma; en definitiva, crear lazos de unión entre los pueblos mediante la formación y la cultura, que de eso trata el programa RECPEX.
La inciativa fue extraordinariamente acogida por los profesores del nivel al que iba dirigido, 3º de ESO, y dentro de los cuatro grupos del centro, el particpante fue 3º ESO-A, que de manos de su tutora, SARA HERNÁNDEZ GONZÁLEZ y del resto del conjunto de profesores del grupo dirigieron y elaboraron previamente un trabajo de investigación e interdisciplinar sobre la localidad para luego darlo a conocer a sus compañeros de Herrera del Duque. Así pues, nuestro alumnado trabajó de la mano de sus profesores todas las áreas del saber para explicar su pueblo a nuestros invitados pacenses.
El primer encuentro fue el día 2 abril, el segundo ya en tierras de la Siberia está programado para el 29 del mismo mes.
El día salió perfecto en todos los sentidos, incluso el tiempo nos acompañó.
Y como una imagen vale más que mil palabras, veamos qué paso y cómo lo pasaron.
LLEGADA AL CENTRO
DINÁMICA DE PRESENTACIÓN
EN EL CENTRO
RECORRIDO POR EL MISMO Y PARTICIPACIÓN EN ALGUNAS ACTIVIDADES
EN LA IMAGEN EL PROFESOR JAVIER TOVAR LES EXPLICA SU EXPOSICIÓN
-PERSONAJES DEL ANTIGUO TESTAMENTO EN EL MUSEO DEL PRADO-
EN EL EXTERIOR
DINÁMICA DE UBICACIÓN EN EL PARQUE RUTA Y COMIDA EN LA DEHESA MUNICIPAL
VISITA AL PARQUE TEMÁTICO
ENTRE LETRAS. HILARIO JIMÉNEZ GÓMEZ, 2º ESO-A, 4º ESO-A, 1º BACH-CCSS Y CIENCIAS
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Este segundo encuentro literario disfrutado en nuestro centro con el profesor de Lengua castellana y Literatura y escritor Hilario Jiménez Gómez, estuvo enmarcado dentro del Programa ¿Por qué leer a los clásicos? que fue solicitado desde el IES al SERVICIO DE PROMOCIÓN DE LA LETRAS ESPAÑOLAS, SUBDIRECCIÓN GENERAL DE PROMOCIÓN DEL LIBRO, LA LECTURA Y LAS LETRAS ESPAÑOLAS, petición que dicho organismo aceptó.
Conocíamos a Hilario Jiménez Gómez desde hacía mucho tiempo; de hecho, alguno de los que ahora componemos el Claustro de Profesores del IES "Gabriel y Galán" de Montehermoso, habíamos no solo trabajado con él en algún IES de esta Comunidad Autónoma, sino compartido tiempo entre letras en el más amplio y magnífico sentido de la palabra (pensar, leer, escribir, crear y generar).
Recuerdo como por aquellas Bibliotecas y Departamentos de Lengua castellana y Literatura se pensaban casi a la velocidad de la pluma (que me gusta más que la velocidad de la luz) actividades para todos los gustos y de todos los colores. Actividades que lucían como nada gracias a los dibujos y letra de vanguardia de nuestro autor.
Hilario Jiménez Gómez, extremeño de Montánchez, no solo es un gran conocedor y estudioso de la Generación del 27, sino un mejor comunicador. Teníamos claro que debía ser él quien nos animara a conocer mejor y a leer más a los clásicios de nuestra literatura.
Hilario encantó poniendo encima de la mesa su conferencia "-Mª TERESA LEÓN: ¿LA COLA DEL COMETA?"-, donde rinde homenaje a esta mujer de la generación del 27, reivindicando el lugar que le corresponde dentro de las letras españolas, no solo por ser mujer, punto que el poeta extremeño dejó claro, sino porque debe dársele el lugar que le corresponde A LAS PERSONAS que han trabajado por y para un país. Pero Hilario no se quedó solo en María Teresa León, habló de su obra vinculándola a las fuentes que lo nutren, místicos, generación el 98 con Antonio Machado a la cabeza y Generación del 27 con Rafael Alberti y Federico García Lorca entre otros, haciendo un constante guiño a su pueblo natal, Montánchez y a su familia.
Vino para una hora y permaneció más de 2 horas y media sin descansar, primero escuchando con gran atención los trabajos que nuestros chicos de 2º ESO-A, 4º ESO-A Y 1º DE BACHILLERATO DE CIENCIAS SOCIALES Y CIENCIAS junto a los profesores de LCL habían preparado para él (UN RINCÓN DE AUTOR EN AMARILLO, -color preferido del poeta-, que desarrollaremos en imágenes), para luego subir a su conferencia y terminar firmando su cuadernillo poético.
Una conferencia que encandiló al auditorio por su rigor literario, cercanía, sinceridad y poder de persuasión. En definitiva, por ser sentida.
RINCÓN DE AUTOR
ACTIVIDADES
METÁFORAS VISUALES (PROFESORES DE LCL)
BATIRSE A VERSOS (PROFESORES DE LCL)
PRESENTACIONES EN LAS TVS DEL CENTRO (2ª ESO-A)
CUADERNILLO DE MICORRELATOS: ENTRE PLANCHAS (4º ESO-A)
CUADERNILLO BIOGRÁFICO DE Mª TERESA LEÓN E HILARIO JIMÉNEZ GÓMEZ (2º ESO-A)
POESÍA EN IMÁGENES (1º DE BACHILLERATO DE CCSS)
PRESENTACIÓN DEL AUTOR ANTES DE LA CONFERENCIA (2º ESO-A)
ENTREVISTA EN LA RADIO DEL CENTRO GAGA (1º BACHILLERATO DE CIENCIAS)
Metáforas visuales (Profesores de LCL) El autor atento ante las exposiciones de nuestros chicos
PASEN Y SIGAN VIENDO EN IMÁGENES EL MUNDO POÉTICO DE NUESTROS ALUMNOS